Текст для комплексного анализа
1. Он вступил в темные широкие сени от которых подуло хол_дом как из погр_ба. 2. Из сеней он попал в комнату тоже темную чуть(чуть) оз_рен(н)ую светом выходивш_м из(под) широкой щели находившейся (в)низу двери. 3. Отв_ривши эту дверь он наконец очутился в свету и был пор_жен представшим бес(з)п_рядком. 4. Казалось как(будто) в доме происходило мытье полов и сюда (на)время нагр_м_здили всю мебель. 5. На одном столе стоял даже сломан(н)ый стул и рядом с ним часы с остан_вивш_мся ма_тником к которому паук уже пр_ладил п_утину. 6. Тут(же) ст_ял пр_слонен(н)ый боком к ст_не шкаф с старин(н)ым с_р_бром графинчиками и китайским ф_рфором. 7. На бюре выложен(н)ом п_рл_мутною мозаикой которая местами уже выпала и оставила после себя одни ж_лтенькие желобки наполнен(н)ые клеем лежало множество всякой всячины.
Вопросы и задания к тексту
1. Перепишите текст, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, раскройте скобки.
2. Озаглавьте текст. Из какого произведения взят этот отрывок?
3. Определите тему.
4. Определите стиль текста и тип речи.
5. Найдите в тексте однокоренные слова.
6. С помощью толкового словаря определите лексическое значение слов: нагр_м_здили, ма_тник, бюро, мозаика. Выпишите значения слов, укажите значения, в которых данные слова используются в тексте.
7. Найдите в тексте устаревшие формы слов. Приведите их современные аналоги (соответствия).
8. Произведите фонетический разбор слова отворивши. Во втором и третьем предложениях найдите все слова со звуками [ф] и [ш]. Как называется прием изобразительности и выразительности речи, основанный на повторении согласных звуков? Какой звуковой образ создает автор в этих предложениях? Какие еще согласные звуки, по вашим наблюдениям, повторяются в этом тексте? Какой звуковой образ дома Плюшкина они создают?
9. В языке той эпохи существовали, как и сейчас, два синонимичных слова: подвал и погреб. Как вы думаете, почему писатель выбрал в данном случае второе? Чтобы ответить на этот вопрос, найдите в толковом словаре точное определение его значения, а также подберите к этому слову однокоренные, а к ним – современные синонимы.
10. Обратите внимание на описание нагроможденной в комнате мебели. Как вы полагаете, почему среди предметов мебели оказались часы с остановившимся маятником, к которому паук уже приладил паутину? С какой целью автор создает этот образ?
11. Во втором, третьем и пятом предложениях найдите действительные причастия прошедшего времени. Выпишите их с определяемыми словами. Найдите и отметьте окончания причастий. Объясните правописание этих окончаний.
12. Укажите все сложноподчиненные предложения в тексте. Определите, какое из них соответствует схеме:
Объясните особенности пунктуации в этом предложении.
13. Выпишите из текста все страдательные причастия прошедшего времени и имена прилагательные с двумя н (выписывать нужно в начальной форме), распределив их в таблице:
прилагательные, образованные от имен существительных
прилагательные, образованные от глаголов
страдательные причастия прошедшего времени
Объясните в каждом случае правописание нн. Произведите словообразовательный разбор отглагольного прилагательного. Как вы думаете, почему в этом тексте так много имен прилагательных и причастий?
14. Начертите схему последнего предложения. Произведите его полный синтаксический разбор.