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Рабочая тетрадь по немецкому. Тема 4. Занятие 2

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Загружен: 05.08.2014
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Занятие 2
Задание 1: Переведите следующие предложения, содержащие инфинитивные группы.
1. Es ist notwendig, die Eigenschaften des neuen Stoffes allseitig zu erforschen.
...
Задание 2: Укажите номера предложений, содержащих инфинитивные обороты. Переведите.
1. Um die Sonne bewegen sich auf verschiedenen Bahnen 9 Planeten, darunter auch unsere Erde.
2. In Zukunft werden wir vielleicht Erdöl und Kohle nur für die chemische Industrie verwenden, statt sie als Brennstoff zu benutzen.
3. Ohne neue Stoffe ist die Entwicklung der Leichtindustrie unmöglich.
4. Um das Problem der Energieversorgung zu lösen, muß man verschiedene Energiequellen ausnutzen.
5. Man kann die Zukunft nicht voraussehen, ohne die Gesetze der Natur und der Gesellschaft zu beherrschen.
6. Statt der Apparatur, die schon veraltet ist, verwendet man jetzt im Labor die modernsten Geräte.
7. Maria Sklodowska-Curie nannte die Eigenschaft bestimmter Atome, Strahlen ohne äußeren Grund auszusenden(испускать, посылать), Radioaktivität.

Задание 3: Замените в следующих предложениях подчеркнутые слова близкими по значению словами, данными под чертой.
1. D.I.Mendelejew ordnete alle Elemente in seiner Tabelle nach ihrer Atommasse. (…………………………….)
2. E.Halley bestimmte (…………………….) die Bahn des Kometen und sagte seine Erscheinung in etwa 76 Jahre voraus.
3. Die späteren Untersuchungen (……………………) bestätigten die wissenschaftliche Voraussicht des großen Gelehrten.
4. Das neue Gerät hat (…………………. ) die verbesserten Eigenschaften.
5. Beim Versuch war es nötig (………………), außerordentlich feine (точные) Geräte zu benutzen.
6. Auf dem Gebiet des Flugzeugsbaus hat man in den letzten Jahren viele Erfolge erzielt (…………………………..) .
dem Atomgewicht, erreicht, besitzt, berechnete, Forschungen, notwendig

Задание 4: ИНФОРМАЦИЯ. Русскому глаголу „знать“ соответствуют в немецком языке глаголы „ wissen (wußte,gewußt)“ и „kennen (kannte, gekannt)“ , которые употребляются в различных речевых ситуациях. Глагол „kennen“ употребляется только с прямым дополнением – существительным в винительном падеже без предлога, и имеет значение „быть знакомым“. Глагол „wissen“ употребляется с дополнением das, nichts, viel, alles, etwas, а также с придаточными дополнительными предложениями и местоименными наречиями. Этот глагол имеет значение „иметь сведения“.

Вставьте вместо точек глаголы „kennen“ или „wissen“ в соответствующем лице и числе. Переведите.
1. Heute ……………………. die Wissenschaft mehr als 100 chemische Elemente.
2. Bis zum 18.Jahrhundert … ……………die Menschen nichts von Kometen.
3. Jetzt … …….man, daß die Kometen nicht ziellos im Weltraum fliegen, sondern zum Sonnensystem gehören und sich um die Sonne bewegen.
4. Die Geschichte der Menschheit …………..… viele hervorragende Beispiele der wissenschaftlichen Voraussicht der Zukunft.
5. Zwar ………………….ich viel, doch will ich alles ……....…! (J.W.Goethe)

Задание 5: Дополните следующие предложения словами в соответствии с содержанием текста „Kann man die Zukunft voraussehen?“
E.Halley ……..… 1682 einen großen glänzenden Kometen am Himmel. Nach dem Studium der alten kalendarischen Mitteilungen …………….. er die Erscheinung dieses Kometen in 76 Jahren … . ……1759 …….… der Komet am Himmel wieder.
D.I.Mendelejew……..… das Periodische System der Elemente. Er …….… alle Elemente nach ihrem Atomgewicht ……… . Einige Plätze ließ er frei für die noch ………. ……… . Der Gelehrte sagte …….………..… dieser Elemente voraus. Die Entdeckung von Gallium, Skandium und Germanium …………. glänzend die Voraussage von Mendelejew.
Maxwell ….…, daß das Licht einen Druck auf die Körper ausübt. Aber er konnte das damals nicht …….… . Erst 1899-1900 ……… die erfolgreichen Versuche von P.N.Lebejew die Richtigkeit der Behauptung von Maxwell.
Задание 6:Переведите следующие группы однокоренных слов. При необходимости воспользу

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Задание 7: Прочитайте следующий текст.

ТЕКСТ 9
Schneller, höher, weiter …
Schon vor Jahrtausenden träumte der Mensch davon, sich von der Erde zu erheben. Deshalb ist es keine leichte Aufgabe, die verschiedenen Stufen in der Entwicklung des Flugwesens zu beschreiben.
Studiert man die Geschichte der Technik, so trifft man immer wieder auf Leonardo da Vinci und lernt ihn von einer ganz neuen Seite kennen. Dieser große Maler war in gleichem Maße ein großer Techniker, indem er sich mit dem Vogelflug beschäftigte und hunderte von Fluggeräten und Flugapparaten entworfen hat. Dabei ist er aber nicht stehengeblieben. Er dachte auch daran, einen Helikopter zu bauen. Die Idee des Fallschirms gehört ebenfalls Leonardo.
Die Geschichte des Menschenfluges kennt viele Helden, die oft selbst das Leben opferten, um ihre kühnen Entwürfe zu verwirklichen und in die Luft zu steigen. Im Jahre 1882 gelang es dem russischen Konstrukteur Alexander Moshaiski mit seinem Fluggapparat von Erdboden aufzusteigen. Das war der erste Flug mit einem Apparat, der schwerer als die Luft war.
Seitdem geht die Entwicklung des Flugwesens in einem stürmischen Tempo vor sich. Um zu zeigen, wie schnell sich das Flugwesen entwickelt hat, ist es interessant, einige Angaben zu vergleichen.
Während der Weltgeschwindigkeitsrekord für Flugzeuge im Jahre 1909
80 km/h betrug, sind die modernen Flugzeuge in der Lage, mit einer Überschall-geschwindigkeit von 200ß-3000 km/h zu fliegen. Dabei nehmen die Geschwindigkeiten mit jedem Jahr zu.
Lange Zeit verwendete man nur den Kolbenmotor, um die Propeller in Bewegung zu setzen und auf diese Weise die Flugzeuge in die Luft zu heben. Aber statt die Leistung des Kolbenmotors weiter zu erhöhen, suchten die Konstrukteure nach neuen Wegen im Motorenbau. Sie entwickelten Düsen- und Raketenantriebe mit viel höherer Leistung, ohne dabei das Gewicht des Flugzeuges wesentlich zu vergrößern.
Moderne Flugzeuge, die mit zuverlässigen Mitteln der Funkverbindung und der Elektronik ausgerüstet sind, können Rekordentfernungen mit großer Last zurücklegen, ohne zu landen. Da diese Flugzeuge den Fluggästen allen möglichen Komfort gewährleisten, ziehen jetzt viele Menschen es vor, das Flugzeug zu benutzen, statt mit dem Zug zu fahren.
Je weiter sich das Flugwesen entwickelt, desto leistungsfähiger und sicherer werden die Flugzeuge, deren Geschwindigkeiten immer mehr zunehmen.
Leonardo da Vinci - Леонардо да Винчи
km/h – Kilometer in der Stunde
Düsen- und Raketenantriebe - реактивные и ракетные двигатели

Задание 8: Расставьте пункты плана в соответствии с содержанием текста.
1. Der erste Flug mit dem Flugapparat.
2. Die Entwicklung der Flugmotoren.
3. Der alte Traum der Menschen.
4. Die Eigenschaften der modernen Flugzeuge.
5. Die Geschwindigkeiten der Flugzeuge.
6. Die Rolle von Leonardo da Vinci in der Entwicklung des Flugwesens.

Задание 9: Найдите в тексте и переведите все слова, однокоренные с глаголом „fliegen“.
Задание 10: Найдите в тексте словосочетания, тождественные словосочетанию «sich von der Erde heben“.
Задание 11: Выпишите и переведите со словарем незнакомые вам слова.
Задание 12: Переведите предложения, содержащие инфинитивные группы и обороты, а также сложноподчиненные предложения.
Задание 13: Ответьте на следующие вопросы к тексту:
1. Was war der alte Traum der Menschen?
...

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